Índice Prólogo
Introducción
1. La voz del alumnado en la universidad, algo más que un requisito formal
2. Componentes que favorecen el aprendizaje del alumnado universitario
3. Concepciones nucleares para mejorar el proceso de formación en la universidad
4. Reflexiones finales: vías para progresar y mejorar
Bibliografía
El profesorado precisa investigar, observar y analizar en qué situaciones, en qué contextos y mediando qué tipo de actividades o tareas didácticas, el alumnado universitario aprende más y mejor, porque sólo incrementado nuestro conocimiento sobre esta cuestión podremos buscar estrategias de enseñanza y de acompañamiento de los y las estudiantes que faciliten un aprendizaje mayor y de más calidad. Por su parte, el estudiantado universitario posee conocimiento privilegiado sobre situaciones en que aprende, pues cada estudiante es protagonista de su propio proceso de aprendizaje.
La publicación recoge este conocimiento estudiantil, ?de primera mano?, que la autora ha construido junto con estudiantes de la Universidad de Barcelona, y que se edita con el interés de promover la reflexión y la mejora de la universidad, tanto entre el colectivo de docentes, como entre el colectivo estudiantil.
