DEMOCRACIA, CIUDADANIA Y EDUCACION

- Sobre los autores
- Presentación

I. LA NECESIDAD DE LA FORMACIÓN DEMOCRÁTICA
1. Tópicos fatales (O las peligrosas perezas de la ciudadanía) (Aurelio Arteta)
2. Cuatro principios del juicio político (Domingo Blanco)

II. REPUBLICANISMO, DEMOCRACIA Y NACIÓN
3. Dos democracias, distintos valores (Félix Ovejero)
4. El retorno de la virtud cívica (Javier Peña)
5. Inspiración republicana, orden político y democracia (Ramón Vargas-Machuca)
6. La comunidad imaginada. Los dos conceptos de nación y el nacionalismo (Manuel Toscano Méndez)

III. EDUCACIÓN CÍVICA
7. Educación cívica: tres paradigmas alternativos ( Pablo Da Silveira)
8. Hacia una teoría de la educación para una ciudadanía democrática (Juan Carlos Mougán)
9. ¿Demonios o chivos expiatorios? (Sobre los efectos de los medios audiovisuales en el desarrollo cognitivo y moral) (Antonio Linde)
10. Educar ciudadanos: el planteamiento republicano-liberal de Rousseau (José Rubio Carracedo)
11. Del moralismo que necesitamos y algunas de sus incomodidades (Julio Seoane)

IV. CIUDADANÍA Y SOCIEDAD CIVIL: NUEVOS DEBATES
12. La mediación y el ciudadano: responsabilidad de las decisiones en situaciones conflictivas (Consuelo Ares de Giordano)
13. Ética ambiental, sociedad civil (M.ª Teresa López de la Vieja)
14. Del altruismo espontáneo a la solidaridad organizada (José María Rosales)

Existe una creciente conciencia social sobre el papel de la educación cívica en el funcionamiento de la democracia. Ello se debe, en buena medida, al redescubrimiento en el último cuarto del siglo XX de la teoría republicana de la democracia. Por eso hoy el concepto de ciudadanía se ha convertido en la cuestión central de la filosofía política, y la educación cívico-democrática es “el tema de nuestro tiempo”. En efecto, el centro de atención de la política democrática empieza a pasar del diseño liberal, centrado en los partidos políticos y en las instituciones de la representación y de los gobernantes, al diseño republicano, que enfatiza, sobre todo, la formación democrática de los ciudadanos, tanto en sus aspectos cognitivos (derechos, deberes, instituciones) como en los prácticos (participación y control). La intención del presente libro es contribuir a la reflexión sobre la necesidad de la educación cívico-moral, analizando desde una perspectiva interdisciplinar su conexión con el ejercicio de la ciudadanía democrática.Existe una creciente conciencia social sobre el papel de la educación cívica en el funcionamiento de la democracia. Ello se debe, en buena medida, al redescubrimiento en el último cuarto del siglo XX de la teoría republicana de la democracia. Por eso hoy el concepto de ciudadanía se ha convertido en la cuestión central de la filosofía política, y la educación cívico-democrática es “el tema de nuestro tiempo”. En efecto, el centro de atención de la política democrática empieza a pasar del diseño liberal, centrado en los partidos políticos y en las instituciones de la representación y de los gobernantes, al diseño republicano, que enfatiza, sobre todo, la formación democrática de los ciudadanos, tanto en sus aspectos cognitivos (derechos, deberes, instituciones) como en los prácticos (participación y control). La intención del presente libro es contribuir a la reflexión sobre la necesidad de la educación cívico-moral, analizando desde una perspectiva interdisciplinar su conexión con el ejercicio de la ciudadanía democrática.