Prólogo
I. Nuevos roles de profesores y alumnos, nuevas formas de enseñar y aprender
II. Formación universitaria basada en competencias
III. Estrategias para potenciar la autoeficacia y la autorregulación académica en los estudiantes universitarios
IV. La resolución de problemas: cómo adquirir y poner en práctica habilidades profesionales en el contexto universitario
V. Aprender entre iguales: cómo planificar una actividad de aprendizaje auténticamente cooperativa
VI. Aprender a trabajar en equipo evaluando el proceso
VII. Estrategias para evaluar y calificar el producto del equipo: cómo diferenciar las calificaciones individuales
VIII. Las rúbricas: un instrumento útil para la evaluación de competencias
Este libro es fruto de la experiencia docente y de la investigación centrada en la calidad del aprendizaje universitario. Con la filosofía del Espacio Europeo de Educación Superior como telón de fondo, ofrece un conjunto de reflexiones teóricas que encuentran su concreción en estrategias didácticas útiles para el profesor universitario que desea hacer del aprendizaje el centro de su enseñanza, la razón de ser de su práctica docente y de su pensar pedagógico. Los capítulos abordan una serie de cuestiones didácticas de especial relevancia en el contexto universitario actual, que encuentran su sentido en el marco de un paradigma de enseñanza centrada en el aprendizaje. Esta concepción ciertamente novedosa acerca de lo que significa enseñar y aprender en la universidad actual constituye el eje vertebrador de las ideas que aquí se exponen y de las estrategias didácticas que se describen para facilitar el aprendizaje universitario en aspectos muy diversos.
